ARTE

ATIVIDADES DA SEMANA DE 07/12 ATÉ 11/12 ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 14/12   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Para as próximas semanas faremos atividades de recuperação. A atividade de recuperação está voltada aos alunos que entregaram 3 atividades ou menos, e aos que não entregaram as atividades.   ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO   Faça a atividade correspondente ao semestre que você está sem nota. As atividades devem ser enviadas pelo Whatsapp (14) 99621-8137 ou pelo Google Classroom. ATIVIDADE 1: PRIMEIRO BIMESTRE - MÚSICA   Instrumentos musicais convencionais e instrumentos musicais não convencionais   Instrumentos convencionais são aqueles objetos que foram elaborados e confeccionados para serem instrumentos musicais, e que os instrumentos não convencionais são aqueles construídos a partir do reaproveitamento de outros objetos, ou parte deles; ou quando utilizamos um objeto que não é tradicionalmente um instrumento musical para produzir sons que podem ser utilizados na música.   1) Escolha e faça um dos instrumentos musicais não convencionais exemplificados abaixo.   Tambor com bexiga: Utilize uma lata de alumínio vazia como essa da foto e a envolva numa bexiga. Amarre as bordas da bexiga com um barbante ou elástico.   Chocalho: separe uma lata de refrigerante, pequenas pedrinhas, que podem ser feijão ou arroz, e fita adesiva.  Ponha o quanto de pedrinhas achar necessário para um bom som dentro da lata e feche-a bem com fita adesiva.   ATIVIDADE 2: SEGUNDO BIMESTRE - DANÇA   TEMPO, PESO, FLUÊNCIA E ESPAÇO TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos. RESPONDA: 2) Qual a importância do tempo, peso, fluência e espaço na dança?   ATIVIDADE 3: TERCEIRO BIMESTRE - TEATRO   Leia atentamente o texto a seguir:   TEATRO   A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a sobrevivência. Em seu desenvolvimento, o teatro passa a representar lendas referentes aos deuses e heróis. O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. IV a.C., em decorrência dos festivais anuais em consagração a Dionísio, o deus do vinho e da alegria. A palavra teatro significa uma determinada arte, bem como o local físico em que tal arte se apresenta. A implantação do teatro no Brasil ocorreu em razão do empenho dos jesuítas em catequizar os povos indígenas. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/artes/teatro.htm   3) Na sua opinião, a arte do teatro é importante? Justifique sua resposta.   ATIVIDADE 4: QUARTO BIMESTRE - ARTES VISUAIS   Faça uma releitura da obra de Vincent Van Gogh “Girassóis”. No seu caderno de arte ou em uma folha sulfite, faça margem de 3 cm nos quatro lados e use a parte do meio para fazer um desenho semelhante ao da pintura abaixo. Busque usar as mesmas formas e cores. Envie a atividade por foto ou arquivo no Whatsapp ou no Google Classroom.   ATIVIDADES DA SEMANA DE 30/11 ATÉ 04/12 ATIVIDADES     6º C https://classroom.google.com/u/0/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MjM3NzcxMTM1Njk1/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 7º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MjM3NzkxNDY0NzI0/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 7º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MjM3NzkxNDY0Njk2/details Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7   8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MjM3NzkxNDY0NzAw/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7   8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MjM3NzkxNDY0NzA0/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MjM3NzkxNDY0NzIw/details Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MjM3NzkxNDY0NzA4/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 9º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MjM3NzkxNDY0NzEy/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7   9º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MjM3NzkxNDY0NzE2/details Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MjM3NzkxNDY0NzMw/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7       ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 07/12   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Oitava Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana veremos um pouco mais sobre o universo da colagem tradicional e digital.     Origem do Natal   O Natal teve origem em festas pagãs que eram realizadas na antiguidade. Nessa data, os romanos celebravam a chegada do inverno (solstício de inverno). Eles cultuavam o Deus Sol (natalis invicti Solis), e ainda realizavam dias de festividades com o intuito de renovação.   Outros povos da antiguidade também celebravam a data, seja pela chegada do inverno ou pela passagem do tempo.   É o caso dos mesopotâmicos, que celebravam o “Zagmuk”, uma festa pagã em que um homem era escolhido para ser sacrificado. Isso porque eles acreditavam que no final do ano alguns monstros despertavam.   A partir do século IV, e com a consolidação do Cristianismo, a festividade foi oficializada como Natale Domini (Natal do Senhor). Como não se sabe ao certo o dia em que Jesus nasceu, essa foi uma forma de cristianizar as festas pagãs     romanas, dando-lhes uma nova simbologia.   A escolha da data foi determinada pelo Papa Julius I (337-352) e, mais tarde, foi declarada feriado nacional pelo Imperador Justiniano, em 529. Deste modo, sem estar associada à sua origem, o Natal passou a ser comemorado em muitos países.     Símbolos Tradicionais Vamos conhecer a simbologia por trás dos símbolos mais significativos da festa mais esperada do ano? A "ESTRELA DE NATAL" foi aquela que indicou aos reis magos onde Jesus estava, pois queriam adorá-lo. Seguindo a estrela os magos puderam encontrar o Menino, que tinha nascido em Belém, daí ela ser conhecida também como Estrela de Belém. Além de ter sinalizado o caminho que levava ao Menino, a estrela representa o próprio Jesus, que nasceu para guiar a humanidade. Até hoje a ciência tenta explicar a sua origem como um fenômeno astronômico.   O "SINO DE NATAL" é o símbolo que representa o anúncio do nascimento de Jesus. Isso porque, além de sinalizar as horas, o toque dos sinos avisa as pessoas para se reunir para um acontecimento. Usados na decoração das árvores e das portas, os sinos também são lembrados nas músicas natalinas. A mais conhecida é "Bate o sino". Quem nunca cantou um pedacinho?: "Bate o sino pequenino, sino de Belém. Já nasceu Deus menino para o nosso bem". Diz-se que, na Alemanha, um senhor costumava colocar VELAS na sua janela para iluminar o caminho dos viajantes. Assim, as velas natalinas assumem o papel de representar a luz que o nascimento de Jesus traz para a vida das pessoas, porque ele veio para dissipar as trevas, a escuridão. Assim, velas acesas na noite de Natal revelam a presença de Cristo naquele ambiente, além do que representam a fé.   O primeiro PRESÉPIO data de 1223 e foi montado na Itália por São Francisco de Assis, que queria mostrar aos fiéis como teria nascido Jesus. Inicialmente era feito apenas nas igrejas, até a sua montagem nas casas se tornar tradição.Trata-se de uma representação do cenário em que o Menino Jesus nasceu. Assim, além de Jesus e de seus pais, Maria e José, nele figuram:   v  Os animais do estábulo, que aqueceram Jesus; v  O anjo, que anuncia ao mundo o seu nascimento; v  A Estrela de Belém, que indicou o caminho para os reis magos; v  Os três reis: Baltazar, Gaspar e Melchior. Os ANJOS representam a figura de Gabriel, o anjo que anunciou à Maria que ela daria à luz a Jesus. Por isso, eles são tão importantes nas ornamentações de Natal. Tal como Gabriel, os anjos, que exercem o papel de mensageiros de Deus, anunciam ao povo o nascimento de Jesus. Não é para menos que o anjo é um dos maiores portadores da alegria dessa época natalina. Ele marca presença não só de forma isolada, mas também é uma das principais figuras do presépio.   As BOLAS que decoram principalmente a árvore de Natal representam os frutos das árvores. Inicialmente as frutas serviam de decoração e eram comidas pelas crianças. De acordo com a lenda, quando em um ano não havia frutas, um artesão fez bolas de vidro para as imitar. Em decorrência da beleza da sua arte, as bolas acabaram se tornando uma tradição e um elemento decorativo que não pode faltar no Natal.     De acordo com os registros históricos, a primeira ÁRVORE DE NATAL surgiu no norte da Europa no século XVI. Mas ela só se tornou tradição a partir do século XVII com Martinho Lutero, na Alemanha. Depois disso, foi no século XIX que esse símbolo natalino se espalhou pelo mundo. Acontece que, antes da cristianização do Natal, as árvores já costumam ser enfeitadas com outro propósito: o de comemorar a chegada do inverno. A árvore é, por tradição, um pinheiro. Isso porque o pinheiro é a única árvore que consegue manter suas folhas mesmo no frio intenso. Assim, simboliza vida e esperança. Cada enfeite traz um simbolismo. As luzes, por exemplo, representam as estrelas, e a estrela que costuma ser colocada no topo da árvore, representa a Estrela de Belém.   QUESTIONÁRIO – I Responda as questões de acordo com os textos acima.   1) Qual é a figura mais importante no Cristianismo durante a época de Natal?   2) Quem determinou a Data de Natal da forma que comemoramos nos dias de hoje?   3) Quem ajudou a tornar uma tradição a utilização de uma "Árvore de Natal"?   4) Escreva com suas palavras qual é a sensação que você já teve de enfeitar uma Árvore de Natal?   Outros símbolos de Natal Iremos ver agora os outros símbolos que se tornaram bem mais tradicionais nos dias de hoje.   A figura do PAPAI NOEL surge a partir dos gestos de bondade do bispo chamado Nicolau. Segundo a lenda, ele lançava moedas de ouro para as chaminés das casas dos mais necessitados na Turquia, tendo sido reconhecido pela igreja como santo. A representação moderna do Papai Noel terá surgido nos Estados Unidos. Santa Claus ganhou a aparência de um velhinho gordinho com barba comprida e roupa vermelha, deslocando-se pelas casas com o seu trenó.   A COROA DO ADVENTO é uma espécie de guirlanda onde se coloca quatro velas, uma para cada semana antes do Natal. Muito mais do que um bonito objeto de decoração, para os cristãos a coroa do Advento é um anúncio do Natal. O seu formato simboliza eternidade e as suas folhas verdes, a esperança. Nas igrejas, cada vela da coroa tem uma cor diferente e são acesas na seguinte ordem: verde, vermelha, roxa e branca. A origem da guirlanda data do ano 1839 e foi usada como uma forma de contagem para as crianças que ansiavam a chegada do Natal.     As GUIRLANDAS remontam à antiguidade e surgiram em Roma. Elas são um sinal de boas-vindas para quem nos visita nessa época festiva. É por isso que é tradição pendurá-las na porta principal das casas. Inicialmente um símbolo pagão, a guirlanda passou a ser utilizada pela igreja com a adaptação de velas, donde surgiu a coroa do Advento.   Os CARTÕES DE NATAL surgem como símbolo na medida em que enviar postais com uma mensagem bonita nessa quadra festiva tornou-se uma tradição entre família, amigos e clientes. Isso porque, o espírito de alegria, agradecimento e partilha invade os corações, fazendo com que as pessoas troquem mensagens nessa época do ano. O primeiro cartão de Natal foi feito pelo pintor John Callcott Horsley a pedido de Sir Henry Cole, um funcionário público inglês que, na altura, estava muito ocupado para escrever cartas com desejos de boas festas. Com o passar do tempo, os cartões em papel foram substituídos pelas mensagens enviadas eletronicamente.       O PERU é um dos pratos mais requisitados para a ceia de Natal e que representa fartura. A tradição de comer peru vem dos Estados Unidos, onde a ave é um prato típico do Dia de Ação de Graças, também chamado de Turkey Day (Dia do peru, em português). Isso porque são cerca de 50 milhões os perus consumidos nessa data. O Dia de Ação de Graças, muito comemorado nos Estados Unidos, surgiu em 1621 para comemorar e, principalmente, agradecer, a fartura das colheitas. Desde o início, o peru era servido nessa festa.   Para muitos, especialmente para as crianças, Natal é sinônimo de PRESENTES. Mas, como o hábito de trocar presentes surgiu? Bem, esse é um costume que se relaciona com os Reis Magos, os quais levaram a Jesus ouro, incenso e mirra, cada qual com um significado próprio: o ouro simboliza a realeza; o incenso, a divindade; e a mirra, os aspectos humanos de Jesus. Ademais, a própria origem do Papai Noel também se relaciona com os presentes. Isso porque o "bom velhinho" foi originalmente um bispo turco que lançava moedas de ouro pela chaminé dos mais pobres. E já que estamos falando em comida, por que não destacar a simbologia da CEIA DE NATAL? Mais do que um jantar recheado de coisas apetitosas, a ceia representa a confraternização e união das famílias. O costume de reunir os amigos e familiares à volta da mesa para comemorar o nascimento de Jesus vem da Europa, onde as pessoas abriam as portas das suas casas para receber viajantes e oferecer-lhes uma refeição na véspera de Natal.   Para terminar, vamos falar mais uma vez em comida, mais precisamente numa iguaria que não pode faltar na mesa dos brasileiros: o PANETONE! De origem italiana, diz a lenda que Toni, empregado de uma padaria, estava exausto do trabalho decorrente das encomendas no Natal. Por esse motivo, acabou se enganando quando fazia um pão para a ceia da família do seu patrão na véspera do Natal. O engano correu tão bem que o patrão chamou o pão de "pani de Toni".       QUESTIONÁRIO – II Responda as questões de acordo com os textos acima.   5) O que a figura do Papai Noel representa pra você?   6) Para que servem as Guirlandas?   7) Quando você recebe presentes de Natal, quais sensações você sente?     DESAFIOS NATALINOS **ATENÇÃO!!!**   ESSES DESAFIOS VALERÃO MUITOS PONTOS PARA OS OUTROS BIMESTRES TAMBÉM!!! - PRINCIPALMENTE PARA ESTE ÚLTIMO E 4º BIMESTRE!!! - BOM TRABALHO A TODOS!!!!     DESAFIO – I   FAÇA UM CARTÃO DE NATAL OU QUALQUER OUTRO DESENHO SOBRE O NATAL NO SEU CADERNO DE ARTE PARA ALGUÉM ESPECIAL QUE VOCÊ GOSTE MUITO!!! - DEPOIS TIRE UMA FOTO E ENVIE NO MEU WHATSAPP.     DESAFIO – II   GRAVE UM VÍDEO DE UNS 30 SEGUNDOS A 1 MINUTO VOCÊ DESEJANDO ALGUMA MENSAGEM SOBRE O NATAL PARA ALGUÉM ESPECIAL QUE VOCÊ GOSTE MUITO!!! - DEPOIS ENVIE NO MEU WHATSAPP.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 07/12/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621-8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES DA SEMANA DE 20/11 ATÉ 27/11 ATIVIDADES 6º C https://classroom.google.com/u/0/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MjMwNDg4MDAxMTk2/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 7º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MjMwNDg4MDAxNzE1/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 7º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MjMwNDg4MDAxNjc5/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MjMwNDg4MDAxNjgz/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MjMwNDg4MDAxNjkw/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MjMwNDg4MDAxNzEx/details Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MjMwNDg4MDAxNjk2/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   9º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MjMwNDg4MDAxNzAx/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   9º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MjMwNDg4MDAxNzA3/details Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MjMwNDg4MDAxNzE5/details Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 30/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a sétima semana de atividades de ARTE do 4º Bimestre. Nesta semana veremos um pouco sobre o Dia Nacional da Consciência Negra.   As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 30 de novembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema.Contato: Professora Bruna - ARTE (19) 994414392.   ATIVIDADES   CONSCIÊNCIA NEGRA   Objetivo   • Valorizar a cultura afrodescendente, bem como seus costumes, valores, lutas e ensinamentos transmitidos a sociedade.   • Conscientizar todos os envolvidos quanto ao respeito as diferenças, através de ações de valores.             Apreciações de Vídeos Vídeos referentes ao dia da Consciência Negra.   Consciência negra /20 de novembro https://www.youtube.com/watch?v=WT_Y00VKUvY&feature=youtu.be   Documentário - Consciência Negra https://www.youtube.com/watch?v=wbNv--cnkAA&feature=youtu.be   Quem foi Zumbi dos Palmares? https://www.youtube.com/watch?v=33-9334zP3M&feature=youtu.be   Questionário   Responda as questões abaixo de acordo com os textos e vídeos relacionados acima.   1) A prosperidade e a capacidade de organização desse imenso quilombo representaram uma séria ameaça para a ordem escravocrata vigente. Não por acaso, vários governos que controlaram a região organizaram expedições que tinham por objetivo estabelecer a  destruição dele. Contudo, os quilombolas resistiram de maneira eficaz e, ao longo de  oitenta anos, conseguiram derrotar aproximadamente trinta expedições militares  organizadas com este mesmo objetivo.” O trecho acima se refere à resistência dos africanos  escravizados em qual dos quilombos existentes na história brasileira?   a) Comunidade quilombo Kalunga, GO. b) Quilombo de Ambrósio, MG. c) Quilombo dos Palmares, AL. d) Quilombo de Campo Grande, MG.     2) O Quilombo dos Palmares foi o mais célebre dos locais de resistência criados pelos africanos escravizados no Brasil. Assinale a alternativa abaixo que indica a localização correta do Quilombo dos Palmares:   a) Serra da Mantiqueira b) Serra do Mar c) Serra da Barriga d) Serra da Canastra     3) Por que foi escolhida a data  de 20 de novembro para o dia da  consciência negra?   4) Como eram chamados os habitantes que viviam no Quilombo?   5) Escreva cinco exemplos de palavras  africanas que influenciou no  nosso idioma. (pode ser outras também que você conhece).   6) Zumbi dos palmares foi  batizado pelo padre, qual era o  nome que ele recebeu?   7) O que é a Consciência Negra?   8) Em que ano foi por meio da Lei nº 12.519, a data foi oficializada como “Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra”?   DESAFIO – I   SEJA CRIATIVO! SOBRE A CONSCIÊNCIA NEGRA - VOCÊ PODE CRIAR:   * UMA MÁSCARA AFRICANA * UM CARTAZ * UMA FIGURINO (ROUPA)   Faça a atividade no Caderno de Arte e envie a foto no Whatsapp particular da professora.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 30/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621-8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES DA SEMANA DE 16/11 ATÉ 20/11 PREZADO ALUNO,  APLICAÇÃO  DA AVALIAÇÃO  PROCESSUAL,  TERÁ  INICIO , EM 13/11 ATÉ  23/11/2020,SERÁ  ON LINE. INFORMAMOS DA OBRIGATORIEDADE DA REALIZAÇÃO  DA REFERIDA AVALIAÇÃO, PARA EFEITO DE  MÉDIA  FINAL DO ANO LETIVO DE 2020. 💢A AVALIAÇÃO  CONSTITUE DE 26 QUESTÕES  DE PORTUGUÊS  E 26 DE MATEMÁTICA  💢SIGA  AS INSTRUÇÕES  PASSO A PASSO PARA ACESSAR A AVALIAÇÃO: 💢ENTRAR NA SED-SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL  https://sed.educacao.sp.gov.br/ ✔️PREENCHA OS DADOS DE LOGIN E SENHA  LOGIN: (NÚMERO  RA) SENHA: DATA DE NASCIMENTO ( Se não mudou) ✔️NO MENU, SELECIONE AS  OPÇOES: 💢  PEDAGÓGICO  💢PLATAFORMA  CAED ✔️CLIQUE EM CADERNO  DE ATIVIDADES  DE PORTUGUÊS  E MATEMÁTICA  ✔️CLIQUE EM INICIAR,LEIA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES,  ESCOLHA A RESPOSTA CORRETA, CLIQUE EM PRÓXIMO  ✔️CHEGANDO NA ÚLTIMA QUESTÃO,  CLIQUE EM FINALIZAR. APÓS FINALIZAR NÃO  PODERÁ  RETORNAR  A PROVA. ✔️APÓS  O INÍCIO  DA AVALIAÇÃO   O ALUNO PODERÁ  FINALIZAR EM ATÉ  48 HORAS CORRIDAS. ✔️O ALUNO QUE NÃO  DISPOR DE RECURSOS  TECNOLÓGICOS,  PODERÁ  FAZER  A AVALIAÇÃO  NA ESCOLA,  NO HORÁRIO  DAS 8:00 ÀS 20: 00 HORAS  , COM OS COORDENADORES BENILTON  OU EDUARDO  SEGUINDO O PROTOCOLO DE SEGURANÇA CONTRA O COVID  FONE ESCOLA: 3425-3044 3425-2107 OU PODERÁ  REALIZAR A AVALIAÇÃO  PELO APLICATIVO  CAED: ✔️ABRIR O PLAY STORE GOOGLE ✔️PESQUISAR  APLICATIVO: 💢CADERNOS DE ATIVIDADES DE SÃO  PAULO( CAED-UFJF) ✔️CLIQUE  EM ENTRAR ✔️DIGITAR RA E SENHA ✔️APARECERÁ  AS OPÇÕES  DE AVALIAÇÃO  PORTUGUÊS  E MATEMÁTICA  ✔️LEIA COM ATENÇÃO , MARCANDO  UMA RESPOSTA ✔️O TEMPO SERÁ  DE 48 HORAS  , PARA RESPONDER ÀS  QUESTÕES,  APÓS  TER  INICIADO O TESTE. ✔️FINALIZAR APÓS  FINALIZAR NÃO  PODERÁ  RETORNAR A PROVA. ✔️CASO VOCÊ  TENHA QUALQUER DÚVIDA,  PEÇA  AJUDA AO SEU PROFESSOR  💢💢💢💢💢💢💢💢 ALUNOS: NÃO DEIXE PARA ÚLTIMA  HORA , REALIZE O QUANTO ANTES A AVALIAÇÃO   ... FAÇA  COM ATENÇÃO,  BOA PROVA❗ 💢💢💢💢💢💢💢💢 -Assista ao vídeo para esclarecer suas dúvidas: https://www.youtube.com/watch?v=j389erhv-QY https://www.youtube.com/watch?v=oB6uaAx4Tek ATIVIDADES DA SEMANA DE 09/11 ATÉ 13/11 ATIVIDADES   6º C https://classroom.google.com/u/0/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MTY1ODgwNzMwMjg4/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 7º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MTY1ODgxNzE5OTYx/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 7º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MTY1ODgxNzE5OTky/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTY1ODgxNzE5OTg3/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTY1ODgxNzE5OTgz/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTY1ODgxNzE5OTY1/details Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTY1ODgxNzE5OTc3/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   9º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MTY1ODgxNzE5OTcz/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   9º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MTY1ODgxNzE5OTY5/details Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTY1ODgxNzE5OTU3/details Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7         ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 16/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Quinta Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana veremos um pouco mais sobre o universo da colagem tradicional e digital.     ATIVIDADES:   Leia atentamente o texto a seguir:   COLAGEM   A colagem é um procedimento técnico artístico de utilizar várias matérias que podem, ou não, variar a textura, umas sobre as outras ou lado a lado, formando um motivo ou uma nova imagem. A colagem como técnica tem surgimento datado da história antiga, entretanto teve seu valor artístico reconhecido a partir do século XX, com sua utilização no Cubismo, antes disso, era considerada ou brincadeira de criança, ou manifestação artística popular e desprovida de fundamentação crítica. A utilização de diversos materiais sobre um suporte, como madeira, pedaços de jornal e objetos, faz da colagem uma técnica que põe em questão os limites entre pintura e escultura. A partir da Arte Moderna, a técnica passa a ser empregada em diversos movimentos artísticos e escolas artísticas, promovendo sentidos muito variados. A utilização de materiais muito diferentes de papéis cria uma nova gama de possibilidades de produtos artísticos em três dimensões, como se fossem esculturas em quadros. As novas possibilidades de criação artísticas proporcionadas pela colagem geram adeptos em todo o mundo, mas com objetivos bastante distintos entre si. Na Europa, principalmente na França e na Itália, as ideias nascidas da colagem provocam a produção de obras de sentido cubista por artistas futuristas. Uma releitura da técnica, e uma nova aplicação da mesma. Temas frequentes nas colagens são violência, tecnologia e velocidade, por conta do contexto histórico em que se encontravam os artistas do início do século XX, com guerras e a produção tecnológica, a todo vapor, sendo testada nelas. A reflexão artística sempre monta à época contemporânea ao movimento, não foi diferente com a colagem. Entretanto, não apenas as críticas ao momento vivido foram temas utilizados na colagem, mas também faces e imagens abstratas figuraram muitas obras. A expressividade conseguida com a colagem é única e distante de todas as outras texturas. Isso levou os artistas a produzirem uma grande quantidade de produtos muito diferentes entre si, garantindo uma pluralidade artística muito rica e profunda. Há muitos nomes importantes para a colagem em todo o mundo, principalmente artistas cubistas: Georges Braque, Pablo Picasso, Juan Gris, Albert Gleizes, Louis Marcoussis, André Derain, Robert Delaunay, Sonia Delaunay-Terk, Umberto Boccioni, Gino Severini, Giacomo Balla, Luigi Russolo, Kazimir Malevich, Marcel Duchamp, Francis Picabia, Kurt Schwitters, Max Ernst, Joán Miró, Yves Tanguy, René Magritte, André Masson, Salvador Dalí e Henri Matisse. No cenário artístico brasileiro, os nomes de destaque são: Carlos Scliar, Piza, Guignard, Jorge de Lima, Athos Bulcão, Hélio Oiticica e Lygia Clark. A colagem, apesar de simples, é uma técnica artística difundida em todo o mundo e com relevante papel em diversas escolas e movimentos artísticos da cultura ocidental. Disponível em: <https://www.infoescola.com/artes/colagem/> Acesso em 03 de nov. de 2020.   ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO   Observe atentamente as colagens a seguir:   IMAGEM 1: Colagem de Jorge de Lima. Disponível em: <https://br.pinterest.com/ulitaurizano/fotomontagens-de-jorge-de-lima/> Acesso em 03 de nov. de 2020.   IMAGEM 2: Colagem de Carlos Scliar. Disponível em: <http://temasdeartecontemporanea.blogspot.com/2013/08/desenhando-com-tesoura.html> Acesso em: 03 de nov. de 2020. IMAGEM 3: Colagem de André Hellmeister. Disponível em: <http://www.centrodearte.com.br/cursos/colagem-a-arte-da-liberdade/> Acesso em: 03 de nov. de 2020.   IMAGEM 4: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  IMAGEM 5: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.    IMAGEM 6:Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  IMAGEM 7: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  RESPONDA   Com base no texto e nas imagens observadas, responda:   1) Você já teve contato com a arte da colagem? Por qual meio (virtual, museu etc.)?   2) O que você achou das imagens acima? Justifique.   AGORA É A SUA VEZ!   Faça uma colagem, o tema é livre. Procure em jornais e revistas imagens que lhe interesse, recorte e cole de forma que faça sentido (que expresse sua ideia) e tenha um tema de sua escolha. A colagem pode ser feita por imagens recortadas de revistas ou jornais, ou através de aplicativos e programas de colagem virtual. Faça no caderno de Arte e envie a atividade no meu WhatsApp.  ATIVIDADE OPTATIVA - CONCURSO DE DESENHO   As alunas e os alunos interessados em participar do concurso de desenho, entrar em contato com a professora para orientação de como fazer.   Para mais informações acesse: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=9204   O Concurso consiste na produção de desenhos relacionados a esses 5 princípios que fundamentam a Agenda 2030:   PESSOAS: Erradicar a pobreza e a fome de todas as maneiras e garantir a dignidade e a igualdade. PROSPERIDADE: Garantir vidas prósperas e plenas, em harmonia com a natureza. PAZ: Promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas. PARCERIAS: Implementar a agenda por meio de uma parceria global sólida. PLANETA: Proteger os recursos naturais e o clima do nosso planeta para as gerações futuras.   O desenho deverá ser realizado com as seguintes especificações:   • Suporte: papel sulfite, canson ou cartolina, sem bordas ou margens. • Tamanho: folha padrão A4 (210x297mm). Posicionamento do papel horizontal ou vertical; • Técnica: Desenho. Para a produção artística, o desenho deverá ser realizado à mão livre, com técnica de pintura utilizando quaisquer desses materiais: lápis de cor, caneta hidrocor, guache, aquarela, pastel, nanquim, giz de cera ou outras à livre escolha do autor. • Identificação: A obra original não poderá conter o nome/assinatura do autor. A identificação deverá ser apresentada apenas na ficha de inscrição. • Apresentação para envio: o desenho deverá ser apresentado no formato digital (escaneado ou fotografado) salvo em JPEG. O Arquivo deverá apresentar o título da obra e nome do estudante. • Envio: o encaminhamento do desenho à instância julgadora, no formato digital deverá ser encaminhado por e-mail.   OBS: As imagens deverão ser registradas na maior definição disponível no mínimo 6 megapixels, se fotografada, e 300 DPI, se escaneada, e salvas em tamanho natural e no formato JPEG.   ●     Os desenhos deverão ser inéditos, não utilizar representações de estereótipos ou plágio; ●     Não apresentar em sua produção artística conteúdos inadequados aos objetivos propostos como violência, constrangimento, atitude racista, misoginia entre outros que desrespeitem o Código Penal Brasileiro, a legislação vigente e os Direitos Humanos; ●     Serão desclassificados os desenhos que apresentarem nome/assinatura do estudante ou da escola.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 16/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621-8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES DA SEMANA DE 03/11 ATÉ 06/11

ATIVIDADES  1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MjAzOTg1NDExMTgz/details   Formulário: https://forms.gle/SUdobwMkg8xPBtc96   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 09/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a quarta semana de atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana iremos ver um pouco mais sobre o universo musical.     Apreciação Musical Ouça alguns estilos musicais.   1 - SAMBA http://links.universalproductionmusic.com/exG51p  2 - BOSSA NOVA http://links.universalproductionmusic.com/KcS4GS  3 - FORRÓ http://links.universalproductionmusic.com/Lzal9H  4 - REAGGE http://links.universalproductionmusic.com/BsOCWh 5 - HIP HOP http://links.universalproductionmusic.com/hxqyFv  6 - ROCK http://links.universalproductionmusic.com/MAjY4i  7 - MARACATU http://links.universalproductionmusic.com/2BtfYs   Apreciação de vídeo – I O QUE SÃO GÊNEROS MUSICAIS? | O QUE É MÚSICA #6 https://youtu.be/MfhtQYI1DTU     Apreciação de vídeo – II Estilo, Gênero e Ritmo - Qual A Diferença? https://youtu.be/cNVtVABpzQs         Questionário   1) O que é gênero musical?  2) Você sabe a diferença entre estilo e gênero musical? 3) Qual seu estilo musical preferido? 4) Você conhece gêneros de música popular  brasileira? Cite alguns.  5) Quais gêneros da           música           popular          estrangeira  você gosta de escutar?   * * * DESAFIO – I * * *   A música está presente na vida de todos nós,  portanto, sempre haverá alguma conexão com uma  de suas dimensões. Sabendo disso, proponho um desafio a vocês!   Faça um desenho, tire uma foto ou mande um  vídeo cantando sua música preferida!!!       ATIVIDADE OPTATIVA - CONCURSO DE DESENHO   As alunas e os alunos interessados em participar do concurso de desenho, entrar em contato com a professora para orientação de como fazer.   Para mais informações acesse: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=9204   O Concurso consiste na produção de desenhos relacionados a esses 5 princípios que fundamentam a Agenda 2030:   PESSOAS: Erradicar a pobreza e a fome de todas as maneiras e garantir a dignidade e a igualdade. PROSPERIDADE: Garantir vidas prósperas e plenas, em harmonia com a natureza. PAZ: Promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas. PARCERIAS: Implementar a agenda por meio de uma parceria global sólida. PLANETA: Proteger os recursos naturais e o clima do nosso planeta para as gerações futuras.   O desenho deverá ser realizado com as seguintes especificações:   • Suporte: papel sulfite, canson ou cartolina, sem bordas ou margens. • Tamanho: folha padrão A4 (210x297mm). Posicionamento do papel horizontal ou vertical; • Técnica: Desenho. Para a produção artística, o desenho deverá ser realizado à mão livre, com técnica de pintura utilizando quaisquer desses materiais: lápis de cor, caneta hidrocor, guache, aquarela, pastel, nanquim, giz de cera ou outras à livre escolha do autor.  • Identificação: A obra original não poderá conter o nome/assinatura do autor. A identificação deverá ser apresentada apenas na ficha de inscrição. • Apresentação para envio: o desenho deverá ser apresentado no formato digital (escaneado ou fotografado) salvo em JPEG. O Arquivo deverá apresentar o título da obra e nome do estudante. • Envio: o encaminhamento do desenho à instância julgadora, no formato digital deverá ser encaminhado por e-mail.   OBS: As imagens deverão ser registradas na maior definição disponível no mínimo 6 megapixels, se fotografada, e 300 DPI, se escaneada, e salvas em tamanho natural e no formato JPEG.   ●     Os desenhos deverão ser inéditos, não utilizar representações de estereótipos ou plágio; ●     Não apresentar em sua produção artística conteúdos inadequados aos objetivos propostos como violência, constrangimento, atitude racista, misoginia entre outros que desrespeitem o Código Penal Brasileiro, a legislação vigente e os Direitos Humanos; ●     Serão desclassificados os desenhos que apresentarem nome/assinatura do estudante ou da escola.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/    2. PRAZO DE ENTREGA: 09/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621-8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES DA SEMANA DE 19/10 ATÉ 23/10

ATIVIDADES 1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MjAxODE2MTM1MTY3/details   Formulário: https://forms.gle/nJSdjUB2XFbKZBpr8

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 26/10

DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Segunda Semana de atividades do Quarto Bimestre.   As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 26 de Outubro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professor. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - ARTE (14) 9 9621 - 8137.   Neste bimestre estamos estudando o tema sobre Artes Visuais. As Artes visuais são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação. Essas manifestações resultam de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da cultura cotidiana. As Artes visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.       ATIVIDADE - I De acordo com o que você já estudou sobre Arte, responda as questões abaixo. Se achar necessário, pode pesquisar na Internet.   1) Quais diferenças existem nos estilos de fotografar? Explique.   2) Quais critérios podem ser utilizados para fotografar uma cena ou situação?   3) Dê exemplos de artistas que você conhece ou estudou que utilizam o grafite.   4) Quais estilos de grafite você conhece, já viu e consegue diferenciar?   5) O que é uma escultura e com quais materiais elas podem ser feitas?   6) Dê exemplos de algumas esculturas que existem na sua cidade (escola, praça etc.).   7) O que é intervenção artística? Dê exemplos.     ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 26/10/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (professor Sergio) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA.   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES DA SEMANA DE 13/10 ATÉ 16/10

ATIVIDADES 1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTg3MjA3MDk2MjI3/details   Formulário: https://forms.gle/f3Y9RKHd6ZePPhnE6

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 19/10   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Primeira Semana do Quarto Bimestre.   Teremos 09 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO.   Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: Entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - (14) 9 9621 - 8137.   Neste bimestre estamos estudando o tema sobre Artes Visuais. As Artes visuais são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação. Essas manifestações resultam de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da cultura cotidiana. As Artes visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.

Dia das Crianças

QUESTIONÁRIO   Responda as questões abaixo.

1) Quais países que adotaram o dia 1 de junho como o Dia das Crianças?   2) No Brasil quando é o Dia das Crianças?     3) Em que data a ONU reconheceu como Dia Mundial da Criança?   4) Em que ano foi oficializado a data do Dia da Criança aqui no Brasil?   5) Qual foi o Presidente da República na época que oficializou a data do Dia da Criança?   6) Qual é a data que se comemora o Dia das Crianças nos Estados Unidos?   7) Qual foi o Deputado Federal que lançou a ideia do Dia das Crianças aqui no Brasil?   8) De todas as brincadeiras que você se divertiu na sua infância, quais você mais gostou de brincar?

ATIVIDADE - DESENHO   EM SEU CADERNO DE ARTE, FAÇA 4 DESENHOS DE BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE BRINCAR NA SUA INFÂNCIA, PODE SER BRINCADEIRAS DE RUAS, JOGOS ELETRÔNICOS, BOLA, BONECAS, JOGOS DE TABULEIRO, CARTAS ETC.

Fazer 4 desenhos, um em cada quadrado no seu Caderno de Arte.

ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta.   3. PRAZO DE ENTREGA: 19/10/2020.   4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário.   5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

 ATIVIDADES DA SEMANA DE 28/09 ATÉ 02/10

ATIVIDADES 1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTc4NDQ1ODg4MzQx/details   Formulário: https://forms.gle/aG4DkaX5jjQuj2WW9

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 04/10   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Oitava Semana do Terceiro Bimestre.   Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do Intervenção Artística, Urbana e Escolar e outras Linguagens.   Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular.

APRECIAÇÃO - I (25/09 - 1º ano EM - Arte - In(ter)venção na escola: Arte e ação)   https://www.youtube.com/watch?v=iHgrUcJY0Kc

 

APRECIAÇÃO - II (A Evolução do Espaço Cênico)   https://www.youtube.com/watch?v=-S4qjTIA95s

Questionário   1) O que é Criação Coletiva?   2) O que é o corpo do ator?   3) Explique o conceito de construção da personagem.   4) Você sabe qual a diferença entre espaço cênico convencional e não convencional?   5) O que é o Texto Dramático?   6) Se você fosse escrever um texto teatral, qual seria o tema/assunto sobre o qual você gostaria de escrever?   7) O que é Intervenção Cênica?

ATIVIDADE PRÁTICA – I   v  Grave um áudio com alguém da sua família ou amigos esse diálogo abaixo. Mas tem que ser uma voz masculina e a outra feminina.   v  Use a criatividade na interpretação.   v  Enviar o áudio no meu WhatsApp por favor.

ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/     2. PRAZO DE ENTREGA: 04/10/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário.   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★     PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 21/09 ATÉ 25/09

ATIVIDADES        1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTY4NjM4NTk5ODk4/details   Formulário:  https://forms.gle/15e1Vf4821tmuzLd7

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 28/09   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Sétima Semana do Terceiro Bimestre.   Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do Intervenção Artística, Urbana e Escolar e outras Linguagens.   Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular.

In[ter]venção na escola: arte e ação   Intervenção Artística: São manifestações criadas e organizadas por artistas, utilizando formas criativas, estéticas e poéticas, chamando a atenção do público para questões artísticas, ecológicas, geográficas, sociais, políticas, pedagógicas etc. Essas manifestações acontecem em um local específico ou em um local público, visando fazer novas percepções sobre a arte, atingindo a população próxima. Geralmente, são efêmeras. Isto é, duram o tempo de um deslocamento do ritmo cotidiano para um ritmo poético.

PETS (Artista: Eduardo Srur)   A ARTE SALVA (Artista: Eduardo Srur) “A Arte Salva” - (Congresso Nacional, em Brasília).     APRECIAÇÃO - I (Jornal Futura - "A provocação do afeto" Série Intervenções Artísticas Urbanas - Episódio 4)   https://youtu.be/WcPDyajKnok     Questionário   1) Quais modalidades artísticas foram apresentadas nas imagens? (Arte Visual, Teatro, Música e Dança)   2) Quais são os elementos, os objetos, as matérias que compõem as obras de arte nestas imagens?   3) Ao imaginar o tema das obras apresentadas, quais poderiam ser os seus títulos?   4) Quais materiais foram utilizados por este artista nas obras analisadas?   5) Pela observação das obras, quais objetos podem se transformar em matéria para as intervenções?   6) Quais materiais descartados pela sociedade poderiam ser usados em obras e construções para materializar ideias expressivas?   7) Que ideias estas imagens suscitam em você, em relação a um possível projeto de intervenção criado por você?   8) Em qual modalidade das artes visuais você gostaria de desenvolver esse projeto? (arquitetura, pintura, fotografia etc.)       ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta.   3. PRAZO DE ENTREGA: 28/09/2020.   4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário.   5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★     PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 14/09  ATÉ  18/09

ATIVIDADES 1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTYxNDQ4MTU1MTIw/details Formulário: https://forms.gle/ayJEcsvE53PxFZUBA

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 20/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a Sexta Semana do Terceiro Bimestre. Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do Teatro e outras linguagens. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular.

Intervenção como contribuição artística Intervenções artísticas, são manifestações por meio da arte. Sendo urbanas em sua maioria, por isso muitas vezes também são chamadas de “intervenção urbana”, são realizadas principalmente no centro das grandes cidades. O maior motivo para essa tendência é a visibilidade que buscam alcançar ou a relação com o tema abordado, mas nada impede que o artista ou grupo artístico realizem suas manifestações em outras localidades. Podem ser realizadas de vários modos, como o grafite, cartazes, encenações teatrais ao ar livre, entre várias outras maneiras, o fator principal é a criatividade do artista. O objetivo independentemente do modo de realização, consiste na utilização da arte para evidenciar algum objeto ou situação cotidiana, gerando questionamentos, comentários e transformações sobre o tema tratado. O processo de criação, se resume a identificar um assunto que é válido ser debatido, depois escolher um local e por fim planejar o ato artístico que será realizado. Por exemplo: uma intervenção que poderia chamar a atenção das pessoas para pensarem um pouco sobre a correria do dia-a-dia. Essa manifestação poderia ser feita ao escrever um poema em uma estação de metrô, fora de ordem, com palavras embaralhadas. O poema abordaria esse assunto e teria palavras relacionadas, assim quem passasse pelo local ficaria primeiramente curioso e consequentemente pararia um pouco, para questionar sobre isso.

O artista plástico e pedagogo do Sistema Municipal de Ensino, Itamar Xavier, revitalizou alguns pontos da cidade de Prudente de Moraes de forma muito criativa e autêntica. Juntamente com João Célio Silva, o artista personalizou seis locais, como pontos de ônibus e muros de prédios públicos, transmitindo, através da arte, um “momento de luz” para a população nesse tempo de pandemia de Corona vírus, a Covid-19.

Na área de urbanismo e arquitetura, as intervenções urbanas designam programas e projetos que visam à reestruturação, requalificação ou reabilitação funcional e simbólica de regiões ou edificações de uma cidade. A intervenção se dá, assim, sobre uma realidade preexistente, que possui características e configurações específicas, com o objetivo de retomar, alterar ou acrescentar novos usos, funções e propriedades e promover a apropriação da população daquele determinado espaço. Algumas intervenções urbanísticas são planejadas com o intuito de restauração ou requalificação de espaços públicos, como as conhecidas revitalizações de centros históricos, outras objetivam transformações nas dinâmicas socioespaciais, redefinindo funções e projetando novos atributos. Como prática artística no espaço urbano, a intervenção pode ser considerada uma vertente da arte urbana, ambiental ou pública, direcionada a interferir sobre uma dada situação para promover alguma transformação ou reação, no plano físico, intelectual ou sensorial. Trabalhos de intervenção podem ocorrer em áreas externas ou no interior de edifícios. O termo intervenção é também usado para qualificar o procedimento de promover interferências em imagens, fotografias, objetos ou obras de arte preexistentes. Intervenção, nesse caso, possui um sentido semelhante à apropriação, contribuição, manipulação, interferência. Colagens, assemblages, montagens, fotografias e desenhos são trabalhos que frequentemente se valem desse tipo de procedimento.

Uso de Stickers (Adesivos) como uma intervenção de enfeites em objetos espalhados na cidade.

Os projetos de intervenção são um dos caminhos explorados por um universo bastante diverso de artistas interessados em se aproximar da vida cotidiana, se inserir no tecido social, abrir novas frentes de atuação e visibilidade para os trabalhos de arte fora dos espaços consagrados de atuação, torná-la mais acessível ao público e desestabilizadora e menos mercantilizada e musealizada. Tal tendência, marcante da arte contemporânea, é geradora de uma multiplicidade de experimentações artísticas, pesquisas e propostas conceituais baseadas em questões ligadas às linguagens artísticas, ao circuito da arte ou ao contexto sociopolítico. As linguagens, técnicas e táticas empregadas nesses trabalhos são bastante heterogêneas. Intervenções podem ser ações efêmeras, eventos participativos em espaços abertos, trabalhos que convidam à interação com o público; inserções na paisagem; ocupações de edifícios ou áreas livres, envolvendo oficinas e debates; performances; instalações; vídeos; trabalhos que se valem de estratégias do campo das artes cênicas para criar uma determinada cena, situação ou relação entre as pessoas, ou da comunicação e da publicidade, como panfletos, cartazes, adesivos (stickers), lambe-lambes; interferências em placas de sinalização de trânsito ou materiais publicitários, diretamente, ou apropriação desses códigos para criação de uma outra linguagem; manifestações de arte de rua, como o graffiti. Como prática artística, as intervenções se consolidam no Brasil nos anos 1970, com propostas de grupos de artistas como o 3nós3, viajou sem passaporte e Manga Rosa, que tomaram a cidade como campo de investigação e procuraram expandir o circuito de arte e a noção de obra de arte. Tais ações consistiam geralmente na introdução de elementos estranhos em situações cotidianas, com o objetivo de alterar a ordem habitual e buscar uma comunicação mais direta com o público.

Questionário 1) O que são intervenções artísticas? 2) O que é o processo de criação? 3) Comente o que você achou da intervenção em ponto de ônibus com a imagem do desenho dos "Simpsons". 4) O termo intervenção é também usado para qualificar o procedimento de promover interferências em quais tipos? 5) Como prática artística, as intervenções se consolidam no Brasil nos anos: a)   Anos 40. b)   Anos 50 c)   Anos 60. d)   Anos 70.

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 20/09/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★     PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 08/09  ATÉ  11/09

ATIVIDADES   1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTU5NzU4MTIxMjQ3/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 13/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a Quinta Semana do Terceiro Bimestre. Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO. Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - (14) 9 9621 - 8137. Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. A partir dessa base teórica sobre a estrutura e fisicalidades do teatro, a proposta dessa semana é a apreciação.

Ao assistir as peças indicadas abaixo, devemos buscar articular o conhecimento prévio com a experiência da apreciação. ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO 1ª AULA: ASSISTA: Espetáculo “Malala, a menina que queria ir para a escola” https://www.youtube.com/watch?v=UiiS6AS7mPs RESPONDA: 1) O que você compreendeu sobre a história de Malala? 2) Você acha que esse problema da educação ainda existe? E como isso se mostra no Brasil? 3) O que mais lhe chamou atenção na peça teatral da história de Malala? Como eram os figurinos? E o cenário? E as músicas e iluminação? 2ª AULA: ASSISTA: Espetáculo "Os Saltimbancos" - Odeon Companhia Teatral https://www.youtube.com/watch?v=WSuwCY7YPf0 RESPONDA: 4) O que você compreendeu sobre a peça “Os Saltimbancos”? 5) No teatro, se utiliza de diversos recursos para compor o espetáculo. O que mais lhe chamou atenção na peça “Os Saltimbancos”? 6) Como é o comportamento de atrizes e atores para atuar como animais? Eles se movimentam pelo cenário de maneiras diferentes? Por que? ARTE E POLÍTICA RESPONDA: 7) A arte teatral, para além de entretenimento, propõe debates sobre os problemas, o cotidiano e a realidade das pessoas e países. Nesse sentido, podemos perceber conteúdos e discussões políticas transmitidas através das manifestações artísticas. Na sua opinião, isso é importante para a cultura? Justifique sua resposta.

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 13/09/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 17/08 ATÉ  21/08

ATIVIDADES 1ª Série A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTQ3NjMzNjk5OTAy/details Formulário: https://forms.gle/soiZqmpW2LnBDp559

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 31/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a terceira semana do terceiro bimestre. Esse bimestre teremos 10 semanas de atividades. Dia 22 de agosto é o Dia do Folclore Brasileiro e nas próximas semanas vamos estudar um pouco mais sobre esse tema. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 31. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. ATIVIDADES: Leia atentamente as informações a seguir: Folclore  O folclore constitui-se dos elementos que fazem parte da cultura popular e tem como símbolos as festas, danças, ritmos, jogos, lendas e crendices tradicionais. Alguns Personagens do nosso Folclore O Brasil, naturalmente, possui o seu conjunto de elementos que formam o folclore brasileiro. É um consenso entre os estudiosos do assunto que danças, festas, lendas, jogos e personagens que compõem o folclore do Brasil são de origem europeia, portuguesa sobretudo, e também indígena e africana. Sendo assim, houve uma fusão de elementos de diferentes culturas. Alguns personagens do folclore brasileiro são o saci-pererê, a iara, o boto, o curupira, entre outros. Parlendas As Parlendas são rimas infantis que divertem as crianças, ao mesmo tempo que trabalham com a memorização e a fixação de alguns conceitos. Segundo estudiosos, as parlendas servem como sistemas educativos que fazem parte da literatura popular oral e do folclore brasileiro. Trava-Línguas Trava-língua é um jogo de palavras inseridas em frases curtas, rimadas e engraçadas. Fazem parte da cultura popular e são difíceis de serem recitados; daí o nome trava-língua. Na medida em que traz uma série de benefícios no desenvolvimento das crianças, pode ser um recurso utilizado na educação infantil, auxiliando as crianças a melhorar a dicção brincando. Mas ao mesmo tempo serve para jovens e adultos também a desenvolver a dicção e a articulação em pronunciar palavras. AGORA, VEJA OS VÍDEOS SOBRE O FOLCLORE BRASILEIRO ❖     Apresentação Folclore vídeo https://www.youtube.com/watch?v=35u4Va1tROk&feature=youtu.be ❖     O que é Folclore - Brasil Escola https://www.youtube.com/watch?v=wwTDc5g3RLM&feature=youtu.be Questionário Responda abaixo as questões. 1) O primeiro congresso realizado no Brasil sobre folclore deu-se somente em que ano? a)    1925 b)    1936 c)    1944 d)    1951 2) Qual a lenda folclórica cujo personagem é considerado pai de todos os filhos de origem desconhecida? a)    Mula sem Cabeça b)    Lobisomem c)    Boto d)    Curupira 3) Em que data se comemora o Dia do Saci? a)    18 de abril b)    02 de julho c)    11 de agosto d)    31 de outubro 4) Menino travesso com cabelos vermelhos que protege a fauna e flora e tem os pés virados para trás. Quem ele é? a)    Saci-pererê b)    Negrinho do pastoreio c)    Curupira d)    Caipora 5) Qual personagem feminino do folclore brasileiro encanta os pescadores com sua linda voz? a)    Cuca b)    Iara c)    Vitória-Régia d)    Comadre Fulozinha 6) Comente sobre a "Popularização coletiva" como umas das características do Folclore. 7) Faça um comentário sobre os dois vídeos que você assistiu. 8) Dentre de alguns exemplos de "parlendas" mostradas aqui no formulário, qual delas que você lembra que mais cantou? TAREFA – I * ESCOLHA DUAS FRASES QUAISQUER DOS "TRAVA-LÍNGUAS" E GRAVE UM MINI-VÍDEO VOCÊ FALANDO E ENVIAR NO MEU WHATSAPP. TAREFA – II * ESCOLHA UM DESENHO DOS PERSONAGENS DO NOSSO FOLCLORE E DESENHE NO SEU CADERNO DE ARTE. NÃO ESQUECER DE POR O NOME, Nº e SÉRIE.

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 31/08/2020.                                     4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Se for entregar pelo e-mail: sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br 6. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10h00 às 20h00. Sábado das 10h00 às 16h00. ★  As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do WhatsApp.

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 10/08 ATÉ  17/08

ATIVIDADES 1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTQyNjE5NTg0NjMw/details Formulário: https://forms.gle/5dKiz8dvbVNLdybd9

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 17/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a Primeira Semana do Terceiro Bimestre. Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno da In(ter)venção na escola: arte e ação . Vamos pesquisar e analisar conceitos de dramaturgia na arte contemporânea (teatral, televisiva e cinematográfica) e espaços cênicos. Para isso, vamos usar o volume 3 do Caderno do Aluno. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular.

Slides do Centro de Mídias

Questionário Responda as questões abaixo baseadas nos Slides, se preferir poderá ver o vídeo da aula.

07/08 - 1ª série EM - Arte - In(ter)venção na escola: Arte e ação. https://www.youtube.com/watch?v=n2Gr8UQswIY

1) Referente a Intervenção na escola, se você pudesse mudar algo na sua escola, o que você faria? 2) Para se fazer uma Intervenção, é necessário um bom planejamento. O que é um Planejamento? 3) Comente sobre Paulo Bruscky. 4) Resumidamente falando, o que é a Comunicação Visual? 5) O que é o "Design"? 6) Você já leu alguma "Fanzine"? Se sim, diga o que você leu. 7) Nas artes plásticas, podemos utilizar diferentes procedimentos e  técnicas de desenho e pintura. De acordo com os slides, cite dois exemplos.

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 17/08/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 03/08 ATÉ  07/08

ATIVIDADES 1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTQxODIxMDI2Njgx/details Formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSciI_S74oipJ4iF7v6gSxtdQx5vkttZmawnK-_EeL-zKY2T8g/viewform

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 10/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a Primeira Semana do Terceiro Bimestre. Teremos 11 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO. Vamos pesquisar e analisar conceitos de dramaturgia na arte contemporânea (teatral, televisiva e cinematográfica) e espaços cênicos. Para isso, vamos usar o volume 3 do Caderno do Aluno. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular.

10 intervenções urbanas simples e surpreendentes Saiba como artistas de várias partes do mundo fazem para chamar a atenção de quem passa pelas ruas distraído. Fonte: https://epoca.globo.com/vida/noticia/2015/06/10-intervencoes-urbanas-simples-e-surpreendentes.html

Conheça 10 exemplos de intervenções urbanas simples e surpreendentes. Prestar atenção no mundo ao redor tem sido uma tarefa cada vez mais difícil na correria do dia a dia das grandes cidades. Artistas dedicados a montar instalações nas ruas, conhecidas como intervenções urbanas, mostram que é possível conquistar o olhar mesmo dos espectadores mais desatentos.

Fra.Biancoshock aposta em ideias simples para chamar a atenção das pessoas para situações que passariam despercebidas (Foto: Fra.Biancoshock).

Fo(rest) in peace, esse é o título da obra acima, de Fra.Biancoshock. Italiano residente em Milão, ele levou anos até se reconhecer como artista. Para Biancoshock, era difícil definir a natureza do seu trabalho. Com o objetivo de explicar o que faz, ele cunhou o termo "efemeralismo". As obras do italiano duram pouco tempo na paisagem das cidades, mas sempre são eternizadas por uma foto ou vídeo, que ele faz questão de produzir. Usando elementos simples, Biancoshock gosta de criar intervenções com apelo social e político.

Artista italiano provoca com arte efêmera e criativa (Foto: Fra.Biancoshock).

Com mais de 550 trabalhos que aparecem e desaparecem em diferentes cidades da Europa e da Ásia, Biancoshock choca e faz pensar. Em 2013, ele compôs em Praga, na República Tcheca, a obra acima, intitulada In-globalized. Nela, um morador de rua é aparentemente esmagado por um prédio. Ironia e provocação são as principais armas de que o artista se utiliza para surpreender.

Em sua cidade Natal, Fra.Biancoshock não para de criar. Esta foi uma das últimas intervenções dele em Madri neste ano (Foto: Fra.Biancoshock)

Mas, às vezes, Biancoshock não quer nada além do que roubar alguns olhares curiosos (vide a imagem acima). No Chile, jovens arquitetos espanhóis também mostraram ser possível chamar a atenção de quem vive na correria de uma grande cidade. Nuria Espina e Xavi Pujol (do escritório Dinamo), em parceria com Gema Marc e Carlos Pesquera (do Stampaa), criaram uma intervenção urbana que ganhou a edição do prêmio 'Hecho en Casa' em 2015. A iniciativa, do conselho regional metropolitano, existe há três anos e quer estimular santiaguinos e turistas a encarar o dia a dia na capital de um jeito divertido. ¿Y si te detienes a mirar? (E se você parar para olhar?) foi o nome que ganhou a obra, da foto abaixo, instalada em frente a um centro cultural da cidade.

Arquitetos chilenos criam intervenção urbana que propõe a quem passa pelas ruas se dar conta do seu próprio ritmo de vida acelerado (Foto: Hecho en Casa )

De acordo com os artistas, a ideia foi criar um espelho do que se vê diariamente nas ruas e obrigar as pessoas a refletir sobre sua rotina de um novo ângulo. Para isso, eles colocaram no alto de um prédio 20 silhuetas feitas de arame e recobertas por um tecido translúcido. Dentro de cada uma delas, havia um foco de luz. "Para ver a obra, as pessoas eram estimuladas a parar e olhar para cima e, assim, já mudavam seu ponto de vista", diz Pesquera. Histórias de anônimos escritas em um telão adjacente reforçavam a ideia de que qualquer transeunte poderia se reconhecer ali. Como um ponto na multidão. Como mais uma pessoa que caminha freneticamente rumo ao trabalho ou à escola. As instalações efêmeras aparecem também pelas ruas do Brasil. Marcelo Terça-Nada e Brígida Campbell formam o Poro, grupo que existe desde 2002 e se dedica a incluir sutilezas no dia a dia de cidadãos comuns. A adesivagem é uma das frentes do trabalho da dupla.

'Enxurrada de letras' é um dos trabalhos da equipe de brasileiros (Foto: Poro).

Depois de fazer as primeiras colagens pelo espaço público, eles disponibilizam em seu site a matriz de alguns dos adesivos. "Assim, as pessoas podem baixar o arquivo e experimentar realizar as nossas propostas. E temos a certeza de que isso também as estimula a criar suas próprias intervenções", afirma Marcelo. Enxurrada de letras, intervenção da foto acima, foi uma das primeiras experiências dos artistas urbanos. Em 2004, eles criaram caminhos com consoantes e vogais que escoavam por canos das ruas do bairro de Santa Tereza, no Rio de Janeiro.

Sobre o papel das intervenções urbanas, Marcelo diz que a ideia é chamar a atenção de quem passa, mas também trazer discussões importantes para o dia a dia das cidades. "Vemos a intervenção urbana como uma possibilidade de abrir pequenos espaços de respiro nas cidades. E esse é um campo privilegiado de atuação, porque podemos fazer trabalhos de arte discutindo questões urbanas de forma poética e política", como no caso dos interruptores de luz colados em postes de energia elétrica.

Grupo de artistas urbanos da Espanha cria intervenção na favela da Brasilândia, em São Paulo (Foto: Boa Mistura)

O grupo espanhol Boa Mistura também tem suas inquietações. Javier Guerra, Juan Fernández, Pablo Mederos, Pablo Carrillo e Rubén de Lucas se conhecem desde os 15 anos, idade com que começaram a colorir seu bairro, em Madri. Hoje, entendem o trabalho da equipe como uma ferramenta para transformar as ruas e criar vínculos entre as pessoas. Em 2012, eles estiveram no Brasil e passaram um mês vivendo na casa de uma família no bairro da Brasilândia, na Zona Norte de São Paulo. Durante esse período, criaram o projeto Luz nas vielas. Em conjunto com os moradores locais, pintaram as paredes de cinco becos com palavras representativas para a comunidade. As letras, escritas em perspectiva, formam palavras quando olhadas de um ângulo específico. Além de 'firmeza', nasceram ruas coloridas com 'beleza', 'doçura', 'orgulho' e 'amor'. Para eles, as intervenções urbanas funcionam como um meio dos habitantes das cidades se sentirem mais orgulhosos dos lugares onde vivem.

Integrantes do coletivo Boa Mistura pintam as diferentes cúpulas que compõem o Mercado da Cevada, em Madri (Fotos: Boa Mistura).

A junção de todos os desenhos forma a palavra "color" (Foto: Boa Mistura).

Em Montreal, no Canadá, o artista Peter Gibson, de codinome Roadsworth, dá vida ao tom escuro do asfalto. Criando faixas de pedestre que lembram pegadas e escamas de peixe, ele propõe que motoristas e pessoas a pé fiquem atentos aos caminhos por onde passam. O mesmo vale para os pássaros que colore nas pistas e para os sinais de trânsito que ganham cara nova com seu traçado. Entusiasta da bicicleta, ele faz críticas ao uso do carro como meio de transporte que isola as pessoas em um mundo particular. Em novembro de 2004, Peter foi preso pela polícia de Montreal enquanto pintava uma fita de Natal em um cruzamento da cidade. A detenção não o fez parar. Em um texto de cinco páginas publicado em seu site, o canadense defende a liberdade de criação dos artistas de rua, e diz: "A arte de rua me trouxe a capacidade de responder aos meus questionamentos, de expressar as minhas percepções. E, de alguma forma, me ajudou a aliviar a frustrações que eu atribuo tanto a fatores pessoais como sociais". Uma campanha online ajudou Peter a evitar o pagamento de uma multa pela ideia de desenhar sua fita natalina no asfalto. Ainda hoje ele espalha sua arte pelas ruas da cidade.

O artista urbano Peter Gibson usa o asfalto como plataforma para plasmar sua arte (Foto: Roadsworth).

E se o foco são ideias simples, não poderia ficar de fora desta lista a obra do artista japonês Tadashi Kawamata, que se dedica a criar esculturas com fragmentos de madeira e papelão. Em 2010, ele fez instalações que ocuparam a área externa do Centro Georges Pompidou, em Paris. Suas pequenas "cabanas" lembram ninhos suspensos em árvores. E então, não é surpreendente? O artista japonês Tadashi Kawamata cria instalações usando fragmentos de madeira (Foto: Tadashi Kawamata)

Questionário 1) Qual é o outro termo conhecido quando se fala de "Instalações nas ruas"? 2) Em 2013, o artista Fra.Biancoshock compôs em Praga, na República Tcheca, a obra intitulada In-globalized. Nela, um morador de rua é aparentemente esmagado por um prédio. Diante da realidade de como são tratados os moradores de rua, o que o artista quis dizer através dessa obra? 3) (Pesquisar na Internet) O que são Instalações Efêmeras? 4) Se você fosse fazer uma obra como exemplo "Enxurrada de letras", quais letras você usaria? 5) Em 2012 o grupo espanhol Boa Mistura estiveram no Brasil e passaram um mês vivendo na casa de uma família no bairro da Brasilândia, na Zona Norte de São Paulo. Durante esse período, criaram o projeto Luz nas vielas. Quais foram as cinco palavras que eles escreveram em alguns becos da comunidade?

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 10/08/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 20/07 ATÉ  24/07

ATENÇÃO!! - COMUNICADO IMPORTANTE Estamos na 7ª semana de atividades de um total de 8 semanas que percorrem o Segundo Bimestre. Lembrando que o Segundo Bimestre se encerra no dia 31/07. Não deixem por favor acumular as atividades... conversem com seus Professores. Segue o link da atividade dentro do Classroom: 1ª Série A - https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/m/MTE3MDc4M TQ0NzQ4/details  Código da Turma: gteq3ow Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUY5TIbgTptR5iww08wAZ2eSB8XND4z9HEm WEumGHumuS-6Q/viewform Quem não conseguir entrar no Classroom e nem pelo Formulário, as perguntas da atividade estarão presentes no BLOG DA ESCOLA. Copiar as perguntas no Caderno e responder. Após isso tirar fotos e enviar para mim. Se for necessário eu envio as perguntas no privado. A atividade poderá ser enviada diretamente no meu privado no WhatsApp ou pelo e-mail: sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br Dúvidas me procure no privado. ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 27/07 Grafíti (do italiano graffiti, plural de graffito) é o nome dado às inscrições feitas em paredes, desde o Império Romano. Considera-se grafite uma inscrição caligrafada ou um desenho pintado ou gravado sobre um suporte que não é normalmente previsto para esta finalidade. Por muito tempo visto como um assunto irrelevante ou mera contravenção, atualmente o grafite já é considerado como forma de expressão incluída no âmbito das artes visuais, mais especificamente, da street art ou arte urbana - em que o artista aproveita os espaços públicos, criando uma linguagem intencional para interferir na cidade. Alguns artistas expoentes na arte do Grafiti: Jean-Michel Basquiat, Os gêmeos, Banksy. O estilo grafite é conhecido pelo emprego de letras decorativas que se fundem e muitas vezes se confundem às imagens. É muito comum a representação de nomes e símbolos incorporados ao desenho e também o uso de elementos de volume como a perspectiva e sombras nas letras. A grande referência deste estilo é a cultura Hip-Hop.  Origem do Grafite Se falarmos sobre os primórdios do grafite, teremos que voltar milhares de anos, quando os homens faziam inscrições nas cavernas. Há exemplos de intervenções feitas em locais públicos já na época do Império Romano. Na contemporaneidade, essa manifestação artística está relacionada principalmente ao hip-hop, movimento cultural que teve início no começo dos anos 70 nos EUA pelas comunidades latinas, afro-americanas e jamaicanas. No hip-hop são três as vertentes da arte: rap (música), breakdance (dança) e grafite (pintura mural). O bairro novaiorquino do Bronx foi o berço do grafite, onde os primeiros desenhos foram feitos com tinta spray. Naquela época, os jovens utilizavam a arte nas ruas como forma de protesto. Frame da série The Get Down (Netflix), que contextualiza o surgimento do hip hop e do grafite nos EUA nos anos 70 Os Gêmeos Os Gêmeos é uma dupla de irmãos gêmeos idênticos grafiteiros de São Paulo, nascidos em 1974, cujos nomes reais são Otávio e Gustavo Pandolfo. Formados em desenho de comunicação pela Escola Técnica Estadual Carlos de Campos, começaram a pintar grafites em 1987 no bairro em que cresceram, o Cambuci, e gradualmente tornaram-se uma das influências mais importantes na cena paulistana, ajudando a definir um estilo brasileiro de grafite. Os trabalhos da dupla estão presentes em diferentes cidades dos Estados Unidos, Inglaterra, Alemanha, Grécia, Cuba, entre outros países. Os temas vão de retratos de família à crítica social e política; o estilo formou-se tanto pelo hip hop tradicional como pela pichação. Kelburn Castle, Airshire, Escócia – 2007 Grafite dos brasileiros Os Gêmeos pintado em prédio em Lisboa, Portugal LINKS DOS VÍDEOS COMPLEMENTARES PARA SEREM VISTOS PARA A RESOLUÇÃO DO QUESTIONÁRIO: Vídeo: Exposição "Os Gêmeos" (FAAP) - Pequena reportagem sobre o trabalho dos irmãos grafiteiros https://www.youtube.com/watch?v=6x5Hx8hJ-vQ Vídeo: Os Gêmeos - Altas Horas. https://www.youtube.com/watch?v=EMncOfRUQcY Página Oficial (Para mais informações) http://www.osgemeos.com.br/pt Questões sobre a matéria 1.     O que você entendeu sobre a Arte do Grafite? 2.     Como é conhecido o estilo do Grafite? 3.     No hip-hop são três as vertentes da arte? Qual são os nomes dos irmãos gêmeos grafiteiros que são uma referência tanto aqui no Brasil e em outros países?

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 13/07 ATÉ 17/07

💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢 ATENÇÃO!! - COMUNICADO IMPORTANTE 💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢 v  Estamos na 6ª semana de atividades de um total de 8 semanas que percorrem o Segundo Bimestre. Lembrando que o Segundo Bimestre se encerra no dia 31/07. v  Não deixem por favor acumular as atividades... conversem com seus Professores. Segue o link da atividade dentro do Classroom: 1ª Série A - https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/m/MTE3MDc4MTQ0NzQ4/details  Código da Turma: gteq3ow Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUY5TIbgTptR5iww08wAZ2eSB8XND4z9HEm WEumGHumuS-6Q/viewform v  Quem não conseguir entrar no Classroom e nem pelo Formulário, as perguntas da atividade  estarão presentes no BLOG DA ESCOLA. Copiar as perguntas no Caderno e responder.  Após isso tirar fotos e enviar para mim. v  Se for necessário eu envio as perguntas no privado. v  A atividade poderá ser enviada diretamente no meu privado no WhatsApp ou  pelo e-mail: sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br Dúvidas me procure no privado. ATIVIDADES COMPLEMENTARES LINK DO VÍDEO PARA SER USADO NO QUESTIONÁRIO: https://www.youtube.com/watch?v=dkFfCYfbYzU 1.   O que você entende por Processo de Criação? 2.   O que é para você Intervenção Artística? 3.   Cite três modos de intervenção artística em Artes Visuais. 4.   O que é o Reverse graffiti? 5.   Explique o que é o Land Art?

 ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 06/07 ATÉ 10/07

ATIVIDADES AVALIAÇÃO 💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢 ATENÇÃO!! - COMUNICADO IMPORTANTE 💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢 🔹 Lembrando que o Segundo Bimestre encerra-se no dia 31/07. 🔹 Não deixem por favor acumular as atividades... conversem com seus  Professores. 👁️‍🗨️ Observem agora alguns pontos importantes dessa semana de Atividade  de Arte!! ♦️ Segue os links das atividades dentro do Classroom: 1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/m/MTE2NTg1NjM1NzMz/ details  Código da Turma: gteq3ow ♦️ Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJe2MJTrYiiHTducoRPsuN3Fl9I0C1G_6FM2CTkycw f8Fv9A/viewform ♦️ Quem não conseguir entrar no Classroom e nem pelo Formulário, as perguntas da atividade estarão presentes no BLOG DA ESCOLA!! ♦️ Agora não vai ter desculpa de não realizar as atividades propostas... 😄 ♦️ Se for necessário eu envio as perguntas no privado. ♦️ A atividade poderá ser enviada diretamente no meu privado aqui no WhatApp ou pelo e-mail: sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br ♦️ Dúvidas me procure no privado. QUESTIONÁRIO 1.    O que é a Mediação Cultural? 2.    Qual é o Órgão responsável pelo Tombamento de Prédios Escolares? 3.    O que significa Monumento Histórico? 4.    Qual é a importância dos prédios projetados por esses arquitetos para a sociedade?

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 15/06 ATÉ 19/06

Atividade 1 Responda as questões abaixo de acordo com os slides acima. 1)     A estrutura básica de um projeto é dividida em quatro etapas sequenciais, quais são elas? 2)     O que é pichação? 3)     O que é Intervenção Urbana? 4)     Escreva sobre o que é um Projeto.

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 08/06 ATÉ 12/06

História da Festa Junina e tradições

                         

Festas Juninas

A tradição de realizar festas durante o mês de junho é muito antiga e tem suas origens nos festejos em que se comemorava o dia mais longo do ano, o solstício de verão, que na Europa acontece em junho.

Com o passar do tempo, essas festas também incluíram homenagens a santos da igreja Católica, como Santo Antônio, São João, São Paulo e São Pedro. Essas homenagens aconteciam nas quermesses, festas em que havia muita comida, música e dança, além de procissões em homenagem aos santos.

Foram os portugueses que trouxeram para cá o costume de comemorar as festas juninas com quermesses e procissões. Com o passar do tempo, ritmos musicais regionais e danças afro-brasileiras foram incorporadas a elas. Por isso, essas comemorações são tão diferente de uma região para outra do Brasil. Na região sudeste, as festas caipiras acontecem nos “arraia”, onde predominam os sons da sanfona e da viola, e os participantes, com roupas e chapéus caipiras, dançam a quadrilha. O enredo e baseado em um casamento na roça, por isso os personagens principais são a noiva, o noivo e o padre.

                     

       Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do Brasil, na região Nordeste as festas ganham uma grande expressão. O mês de junho é o momento de se fazer homenagens aos três santos católicos: São João, São Pedro e Santo Antônio. Como é uma região onde a seca é um problema grave, os nordestinos aproveitam as festividades para agradecer as chuvas raras na região, que servem para manter a agricultura. Além de alegrar o povo da região, as festas representam um importante momento econômico, pois muitos turistas visitam cidades nordestinas para acompanhar os festejos.

Hotéis, comércios e clubes aumentam os lucros e geram empregos nestas cidades. Embora a maioria dos visitantes seja de brasileiros, é cada vez mais comum encontrarmos turistas europeus, asiáticos e norte-americanos que chegam ao Brasil para acompanhar de perto estas festas.

As Bandeirinhas

Uma decoração típica da festa são as bandeirinhas. Feitas de papel colorido, são enfileiradas e amarradas em barbantes presos a bambus.

                                                             

Balões

Tradição trazida pelos portugueses está relacionada ao uso das fogueiras nas festas juninas. Em Portugal, principalmente na cidade do Porto, soltavam 5 balões para anunciar o início da festa de São João. Em função do risco de incêndio, os balões estão proibidos por lei no Brasil.

                                            

Fogos de Artifício

De acordo com a tradição popular, os fogos servem para despertar São João. Esta tradição também tem origem em Portugal e ainda é muito comum neste país, além de serem muito usados em todas as regiões do Brasil, principalmente no Nordeste.

                                      

Pratos típicos de Festa Junina

Alguns pratos típicos para as Festas Típicas de Junho, Julho e Agosto. Pratos que são geralmente encontradas em Festas e Quermesses:

Atividade 1: Copie e responda as questões abaixo no seu Caderno de Arte.

a)    O que é pra você a Festa Junina?

b)   De acordo com o texto, quais são os Santos que são homenageados na Festa Junina?

c)     Em qual País teve a origem de soltar os Fogos de Artifícios em festas?

d)   Escolha seis pratos típicos que você gosta de comer de acordo com a tabela mostrada neste texto.

Atividade 2: Crie um desenho específico sobre a Festa Junina no seu Caderno de Arte. Pode pesquisar a vontade no Google.

 ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 18/05 ATÉ 22/05

ATIVIDADES                                             Arte, Cidade e Patrimônio Cultural Clique no link abaixo e assista ao vídeo. Em seguida responda as questões em seu Caderno de Arte. Tirar fotos da atividade e enviar para o Professor. https://www.youtube.com/watch?v=j_KEnuVQqi8&feature=youtu.be                                                         Responda: 1) Em que ano começou a discussão sobre o que é Patrimônio Histórico e Cultural no Brasil? 2) O que é Patrimônio Material? 3) Explique o que é Patrimônio Imaterial? 4) Qual é a missão do órgão brasileiro “IPHAN”? 5) Explique com suas palavras o que você entendeu sobre o que é o Patrimônio Cultural.

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 04/05 ATÉ 08/05

ATIVIDADES Dia das Mães: a História de como surgiu o Dia das Mães O dia das mães é um evento que acontece em várias partes do mundo e tem como intuito celebrar o amor e o carinho de todos às mães. No Brasil, a comemoração é celebrada no segundo domingo do mês de maio. Nesse dia, é comum as pessoas oferecerem presentes às suas mães ou que são consideradas como mães (tias, avós, madrastas, primas mais velhas etc) a enviarem mensagens de amor. Na Inglaterra, surge o Mothering Day no século XVII No século XVII a Inglaterra surge como motivadora dos eventos e comemorações em homenagem às mães. Lá a data é celebrada no quarto domingo da Quaresma e denominado de “Mothering Day”. Desde então, os operários passaram a ter esse dia de folga com o intuito de visitarem suas mães. Nos Estados Unidos, no início do Século XX, a data como a conhecemos se populariza A celebração ganhou maior visibilidade a partir dos esforços de Anna Jarvis (1864-1948), uma jovem norte-americana que havia perdido sua mãe, a ativista Ann Maria Reeves Jarvis, em 1905. Ann Maria Reeves Jarvis já tinha um trabalho no sentido de valorizar as mulheres que exercem a maternidade e havia fundado em 1858 o Mothers Day Work Clubs, realizando campanhas em prol das mães trabalhadoras e contra a mortalidade infantil. Seguindo os passos da mãe, sua filha Anna também se torna ativista. Com o falecimento de Ann e a enorme tristeza que isso lhe causa, Anna Jarvis inicia então, com o apoio de suas amigas, uma campanha nos EUA a fim de demostrar a importância da figura materna na sociedade. Ela deu continuidade ao trabalho de sua mãe e conseguiu fazer com que fosse reservado um dia em comemoração às mães. A data foi oficializada nos Estados Unidos em 1914 pelo presidente Woodrow Wilson (1856-1924) e se popularizou pelo mundo, sendo celebrada com muitos presentes, almoços familiares e surpresas. Anna Jarvis ficou bastante desapontada ao perceber que o evento havia se tornado comercial, pois foi desvirtuado de seu principal objetivo, que era reunir mães e filhos e celebrar a presença materna. Nas palavras dela: “Não criei o dia das mães para ter lucro”, frase que enfatiza sua indignação ante esse fenômeno comercial. Em muitos países, a celebração é considerada uma das mais altas temporadas de   lucros e movimentação de consumidores, depois do Natal. Enfim, Anna que não mediu esforços para que esse dia fosse oficializado como uma maneira de homenagear todas as mães, com a popularização da data e seu uso mercadológico, lutou por sua eliminação. O 1º Dia das Mães no Brasil chega em 1932 No Brasil, o Dia das Mães é comemorado no segundo domingo do mês de maio, assim como nos Estados Unidos, Japão e Itália. A data foi implementada em 1932 no governo de Getúlio Vargas, embora já seja comemorada desde 1918, por iniciativa da Associação Cristã de Moços, de Porto Alegre. Mais tarde, em 1947, o Arcebispo Dom Jaime de Barros Câmara, determinou que o dia fizesse parte também do calendário oficial da Igreja Católica. No país, a data é muito popular e comemorada de diversas maneiras, como eventos especiais e atividades escolares. ATIVIDADES 1ª) Escolha uma das imagens abaixo e copie no seu caderno de arte.                         a) b) c)                                         2ª) copie esse poema em seu caderno. Maravilhosa essa palavra Mãe. Amor maior não pode existir. Esse Amor grandioso que, Mãe, apenas tu sabes como é. Amor esse tão imenso que te Esqueces de ti mesma. Mãe, como eu gostava de poder Algum dia retribuir Esse tão grandioso AMOR! 3ª) RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA. v  Qual é o nome da Norte-Americana que foi inspirado o Dia das Mães? v  Em que ano foi oficializado nos Estados Unidos a data de comemoração do Dia das Mães? v  Quando é comemorado o Dia das Mães no Brasil? v  Qual é o nome do Presidente do Brasil que na época de 1932 implementou no nosso calendário a comemoração do Dia das Mães?  ENVIAR AS ATIVIDADES PARA O E-MAIL:  sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 27/04 ATÉ 01/05

LEMBRETE: DATA DE ENTREGA: 03/05/200

Os Elementos visuais

Estamos tão acostumados a dar nome às coisas, objetos e fenômenos ao nosso redor, que descrevê-los sem nomeá-los se torna difícil. Isso tudo o que vemos é composto de determinados elementos visuais, mas é a relação entre eles que dá às coisas as formas e os significados que possuem. Existem alguns elementos básicos da linguagem visual. Será que você já os conhece?

Leia e, se possível, ouça a música “Aquarela de Toquinho e Vinícius de Moraes.”

*Atividade:*

1)   Você conhece essa música? _______________

2)   Ela faz você pensar em que? ______________

3)   Faz você lembrar-se de algo?  _______________________
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4)   A música fala em diversos momentos de uma experiência que a maioria das pessoas provavelmente já vivenciou: Dar forma à imaginação. Isso acontece a partir da organização dos elementos visuais. Você os identifica na música?

NOME: ___________________________________________________________________  Nº _____      Série: _______     Data: ____/____/_____

             
       Atividade Especial de Arte -- Arte Barroca no Brasil

       O estilo barroco chegou ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses. Seu desenvolvimento pleno se deu no século XVIII, cem anos após o surgimento do Barroco na Europa, estendendo-se até as duas primeiras décadas do século XIX.

       As primeiras manifestações do espírito barroco foram presenciadas não só em fachadas e frontões, mas também, principalmente, na decoração de algumas igrejas no final do século XVII. A talha barroca dourada em ouro, de estilo português, espalhou-se pelas regiões do Rio de Janeiro, Bahia e Pernambuco. O foco então se voltou para a região de Minas Gerais, desenvolvida às custas da descoberta de minas de ouro (1695) e diamante (1730). Não por acaso, dois dos maiores artistas barrocos brasileiros trabalharam exatamente neste período: Mestre Valentim (1745-1813), no Rio de Janeiro e o Aleijadinho, em Ouro Preto e adjacências. E foi na suavidade do estilo rococó mineiro (a partir de 1760) que se encontrou a expressão mais original do Barroco Brasileiro.

      No Brasil, a arquitetura religiosa foi o maior expoente da arte barroca. As igrejas eram maravilhosamente decoradas com entalhes em madeira cobertos de ouro, teto pintado com cenas bíblicas, esculturas de santos, altares com anjos, colunas, flores e muitos outros elementos decorativos.

                                       

1-      Em qual período se deu a arte Barroca no Brasil?

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2-      Como a arte barroca chegou ao Brasil?

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3-      Por que Minas Gerais se tornou o centro da arte barroca brasileira?

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4-      Descreva como eram decoradas as igrejas no período barroco brasileiro.

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